如何养成良好的学习习惯

——致荆州中学2021级全体同学

湖北省荆州中学周守国

我们同学由于自控能力不强，在克服坏习惯的过程中，容易出现反复、拖拉、敷衍、放任、跟着感觉走等现象。这就要求大家严格约束自己，发现偶有偏离，就立即调整，千万不要受情景因素的负面影响，要控制好自己的活动时间和空间，争取让自己的学习成绩在全年级的位次前移。

1.课前预习

课前预习是提高听课效率的重要途径。提前预习教材，自主查找资料，研究新知识的要点、重点，发现疑难问题，从而可以在课堂内重点解决，掌握听课的主动权，使听课具有针对性。阅读是课前学习的一种主要形式，通过阅读教科书，可以独立领会知识，把握概念本质内涵，分析知识前后联系，反复推敲，理解教材，深化知识，形成能力。

2.专心上课

教师在课堂教学中一般都注重讲概念、讲难点、讲联系、讲规律、讲迁移、讲方法，善于以简驭繁、点石成金、授人以渔，让我们学生掌握知识点、重难点、忽略点、空白点、易错点。

教与学应该同步，应该和谐，因此我们学生在课堂上要集中精力，专心听老师讲课，认真听同学发言，抓住重点、难点、疑点，边认真听、边积极思考。哪怕是你已经超前学过了，也还是要认真听，要把老师的思路、其他同学的思路与自己的思路进行对比分析，找出解决问题的最佳途径。并在这一过程中，尽量多理解记忆一些知识，而不是一知半解、囫囵吞枣。

3.观察思考

“观”是看、“察”是想的意思。看了不想，不是真正的观察，对认识客观事物毫无意义，要做到观察和思考有机结合，要善于提出问题，要积极思考在学习过程中碰到的问题，积极思考老师和同学提出的问题，通过大脑进行信息加工，总结得出事物的一般规律和特征。

4.善于提问

我们鼓励大家质疑问题，带着知识疑点问老师、问同学。学问、学问，学习就要开口问，不懂装懂，最终害自己，提问是主动学习的表现，能提出问题的学生是学习能力最强的学生，是具有创新精神的学生，善于提问是实现由“学会”向“会学”转变的前提条件。

5.切磋琢磨

《学记》上讲“独学而无友，则孤陋而寡闻”，同学之间的学习交流是十分必要的，遇到问题要互帮互学，展开讨论。每一位同学都必须努力吸取别人的优点，弥补自己的不足，像蜜蜂似的，不断吸取琼浆，经过反复加工，酿造知识精华。

6.独立作业

做作业的目的是巩固所学的知识，是培养独立思考的能力，不是为了交老师的差。有的同学做作业目的不明确，态度不端正，习惯“拖、抄、代”，会做的马马虎虎，不会做的就不动笔；有的同学好高骛远，简单的会而不对，复杂的对而不全，这些不良习惯严重影响了学习效果。所以我们要重视做作业，在做习题时要认真思考，总结概念原理的运用方法、解题的思路，只有这样才会做到“会做的做对无怨无悔，会做的做完不留遗憾”。

7.仔细审题

审题能力是学生多种能力的综合表现。要求我们学生仔细阅读材料内容，学会抓字眼，抓关键词，正确理解内容，对提示语、公式、法则、定律、图示等关键内容，要认真推敲，反复琢磨，准确把握每个知识点上的内涵与外延。同时还要培养自己能从作业、考试中发现自己的错误，及时纠正的能力。

8.练后反思

练的内容序列化，练的方式多样化，练的方法科学化。训练应该做到题目经典、题量适当、题型新颖。作业着重训练思维、方法和基本功。坚决废除题海战术，在启发同学们深入探究这一高层次上，培养较强的运用知识的能力。一般说来，习题做完之后，应从五个层次来反思：

第一，怎样做出来的？想解题采用的方法；

第二，为什么这样做？想解题依据的原理；

第三，为什么想到这种方法？想解题的思路；

第四，有无其它更好的方法？想多种途径，培养求异思维；

第五，能否变通一下而变成另一习题？想一题多变，促使思维发散。

当然，如果发生错解，更应进行反思：错解根源是什么？解答同类试题应注意哪些事项？如何克服常犯错误？“吃一堑，长一智”，不断完善自己。

9.复习归纳

复习就是消化知识，加深理解和记忆，达到举一反三的效果。复习也就是通过对知识、对解决问题的思路进行提炼，进行归纳整理，使零碎的知识、分散的记忆得到一个串联，从而形成知识的系统性。避免前后知识的脱离与割裂。

复习是有规律的，复习必须及时，否则超过了人的记忆极限点再去复习，将要多花几倍的时间，而且效果不好。因此必须有计划、不间断地复习。

每天尽量把当天的内容都复习一遍，每周一总结，一章学完后再总的复习一下。对记忆性知识的复习，每一遍花费的时间不需多，但是反复的遍数要多，以加深印象。每章每节的知识是分散的、孤立的，要想形成知识体系，课后必须有小结归纳。

对所学知识进行概括，抓住应掌握的重点和关键。对比理解容易混淆的概念。每学习一个专题，要把分散在各章中的知识点连成线、穿成串、结成网、形成体。使学到的知识系统化、规律化、结构化，这样运用起来才能联想畅通，思维活跃。

10.整理错题

平时要把有什么疑问或是弄错的地方用本子记下，找些可以接受的类型题、同等程度的相关知识点，研究一下它们的异同、解题的技巧和办法，这时候请老师指点迷津效果会最佳，有豁然开朗之感，触类旁通之效。